Los Archivos Personales

ENTRE BIBLIOTECAS Y ARCHIVOS: LOS TRANSGRESORES ARCHIVOS PERSONALES

María del Rosario Díaz Rodríguez

Los archivos buscan conservar los “documentos acumulados de manera natural” tal y como se recibieron, siendo ejemplares únicos e irremplazables.

La biblioteca es el lugar en donde se almacena y deposita la información, sin importar el soporte en el que se encuentre, sean libros, revistas, CD’s, audio, vídeos, entre otros, además tiene varios ejemplares del mismo ejemplar.

Entre estas dos unidades de información se encuentran los archivos personales, que causan confusión sobre la naturaleza de su documentación, dirigida realmente a procesos propios de una biblioteca.

Archivos / Bibliotecas

Los archivos se crearon en la antigüedad casi al mismo tiempo que las bibliotecas, teniendo funciones y procedimientos muy parecidos. Durante la edad media eran los mojes quienes realizaban las labores bibliotecarias y archivísticas a su vez.

Hasta 1898, que es publicado el Manual para Clasificación y Descripción de los archivos de Muller, Feith y Fruin, adoptándose como la regla básica a utilizar en la profesión archivística durante la Feria Internacional de Bruselas en 1910.

La Archivística se consolida como ciencia en el s.XX en los que adquiere métodos de trabajo puramente archivísticos.

Con el paso a la modernidad se ve nuevamente la interrelación de ella con las tareas bibliotecológicas, siendo una unidad de información que brinda servicios de información.

Tres preceptos de la archivística:

•   Documentos seriados.
•   Fondos como conjunto orgánico de documentos.
•  Principio de procedencia.

Manuscritos VS documento de archivo

Se considera a los manuscritos como algo escrito a mano, papel o libro escrito a mano o documento que contenga caracteres escritos a mano.

El documento proviene del s.XX, Schellenberg (1961) lo define como el testimonio de la actividad del hombre fijado en un soporte perdurable que contiene información.

Contienen todo tipo de datos e información producida por una persona o institución que se almacena en un formato o soporte. Siendo únicos e irreemplazables.

Fondo / colección

“El fondo es un conjunto de documentos agrupados por alguna razón a partir de un criterio de selección y conservados en un lugar físico”.

Fondo de archivo: “conjunto de documentos de cualquier naturaleza reunidos automática y orgánicamente por una persona física o moral o una institución en el ejercicio de sus actividades o de sus funciones”

Fondo documental: “documentos pertenecientes a una institución tal como archivo, biblioteca etc.”

Cruz Mundet diferencia a los fondos de archivo como documentos que vienen de la actividad de una persona o institución, conservándolos, y a la colección como la agrupación de documentos creados a partir del conocimiento humano y almacenado para su difusión.

"Biblioteca de la SUNARP. Contiene manuscritos de la época colonial y republicana del Perú."

Fondo: conjunto de documentos de diferentes tipos creados por una institución con origen y procedencia común.

"Biblioteca de la SUNARP. Contiene manuscritos de la época colonial y republicana del Perú."

Colección: agrupamiento de documentos de diversa índole y procedencia reunidos por características comunes.

El Archivo personal    

Presenta documentos y hasta a veces objetos, acumulados a lo largo de la vida de una 

persona,siendo estos testimonios o evidencias,capaz de reconstruir el contexto social e histórico del creador.

Por su carácter poco ortodoxo al interiorizar en el pensamiento y razón de acciones pertenecientes a la esfera privada de las personas es que se dice que se opone  a la concepción de la denominada Archivística Clásica; sin embargo,su valor informativo puede contribuir a la generación de conocimientos.

© Copyright Andrea Sifuentes, Aracely Huamán.

INTRODUCCIÓN AL MÉTODO DIPLOMÁTICO-ARCHIVÍSTICO

A continuación les presentamos un informe muy interesante dedicado a un método, el cual es una alternativa de solución ante la complejidad de evaluación de documentos de archivos en un ambiente diferente al tradicional es el  electrónico.

Problemática que será analizada por dos especialistas: Lic. Jorge del Castillo Guevara y la Dra. Mayra Mena Múgica, ambos especialistas en el ámbito de ciencias de la información. Vamos a analizar las disciplinas que se requieren  y  su importancia en su interrelación.

Temas a tratar

        1.- Exanimación del método diplomático-archivistico

           1.1.-Teoría paralela de: ciencia archivistica y diplomática

           1.2- Importancia del método

        2.- Experiencia de su aplicación en proyectos internacionales

           2.1-Preservation of the Integrity of Electronic Records

       2.2-The Protections of the Integrity of Electronic Records in Electronic Systems

        3.-Conclusión
        4.-Bibliografía

1.- INTRODUCCIÓN

      

"El imparable desarrollo tecnológico, considerado ahora como "el cuarto poder”, está generando un profundo e intenso impacto en todos los ámbitos y niveles de la vida cotidiana (positivos o negativos)" tanto en social, político, económico y cultural ₁. Tal situación provoca como consecuencia  el desarrollo de la sociedad y proporciona dimensiones más complejas para el hombre.

Este planteamiento es debido al notable surgimiento de documentos en un campo no tradicional, especificando el  campo electrónico, el cual tiene un fuerte apogeo en la actividad del ser humano, sociocultural. El hombre ahora organiza sus documentos a través de métodos más accesibles, pero ante esto  surge un problema es necesario corroborar la fiabilidad de tales documentos.

El documento electrónico se ha planteado múltiples alternativas en lo que a su creación y gestión se refiere, diferenciándolos de los documentos tradicionales, esta accesibilidad  surge gracias al desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, nos proporcionan datos de forma rápida y sencilla, así “como la consecuente transformación de la tradicional estructura organizacional burocrática”.

En la actualidad, los documentos administrativos archivísticos son importantes en su garantía tanto autenticidad como confiabilidad, ya que son la evidencia y pruebas de los actos de una sociedad, motivo por el cual especialistas multidisciplinarios se han interesado en evaluar su autenticidad.

Sin embargo la garantía de la certeza es a partir de dos enfoques epistemológicos  dando como resultado, nuestro tema de hoy,  el método diplomático- archivístico, sumándose la participación de ciencias auxiliares, tomados como base esenciales, la Diplomática y la Archivística.

Este método es a partir de la experiencia de proyectos investigativos considerados clave para  la preservación de documentos archivísticos, nos referimos a:

1.- “The Protections of the Integrity of  Electronic Records”, conocido como UBC.

2.- “The Protections of the Integrity of Electronic Records in Electronic Systems”, conocido como InterPARES.

Focalizando nuestro panorama de hoy es importante enfatizar que resulta importante resaltar la importancia de este método a causa de que permite en la sociedad la preservación de documentos archivísticos en el entorno electrónico .su término “método” es gran a su función, desenvolvimiento a través de dos experiencias científicas.  

1.1-         DIPLOMÁTICA Y ARCHIVÍSTICA

Según Duranti asevera  sobre la Diplomática:" es la disciplina que estudia
la génesis, formas y transmisión de documentos archivísticos y su relación
 con los hechos de su verdadera naturaleza y su creador."

tanto la Diplomática como la Archivística
coinciden como objeto de estudio al documento  de archivo.
FUENTE: http://manualdearchivistica.es.tl/4-.-7-El-metodo-de-investigacion-diplomatico.htm

1.2.-        IMPORTANCIA

 FUENTE: http://es.slideshare.net/asidocumental/la-archivistica

2.-PROYECTOS CIENTÍFICOS  INTERNACIONALES

fuente : http://www.slideshare.net/EdisonToledoDaz/relacin-de-la-archivstica-con-otras-ciencias-diferencias-de-los-archivos-con-otras-instituciones-que-custodian-documentos

3.-CONCLUSIONES

“Con la aparición de los documentos creados en ambientes electrónicos, se han  visto en la necesidad los agentes multidisciplinarios de desempolvar la teoría y la práctica diplomática, ya que como bien lo apunta la doctora Luciana Duranti, hoy más que nunca se requiere de la Diplomática y de la Archivística, dos disciplinas científicas que toman como objeto de estudio al documento archivístico, para hablar con una misma terminología cuando nos referimos a los caracteres internos y externos de los documentos” y establecer un modelo que cumpla de forma consistente y objetiva el propósito de mantener la autenticidad de archivos, documentos en ambientes electrónicos que no conocemos o que nos es poco familiar”. (anexo : documento electrónico).

4.- BIBLIOGRAFÍA

·         https://www.google.com.pe/#q=metodo+diplomatico+archivistico

·         https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/viewFile/RGID0303220007A/9914

·         http://www.archivonacional.go.cr/pdf/diplomatica_%20documento_electronico.pdf

COPYRIGHT: Espinoza Ticona y Gutierrez Gargurevich 

El libro, la lectura y las bibliotecas en la sociedad del conocimiento.

Esta lectura se plantea a partir de la idea que los libros, la lectura y la biblioteca deben ser usados para ayudar a resolver problemas sociales y ambientales con la participación de toda la comunidad.

Empieza hablando sobre la sociedad de información. Comenta que se ha creado un nuevo concepto de sociedad de información, que si bien tiene rasgos ya conocidos, también tiene novedades. Por ejemplo, una nueva manera de procesar la información (es decir, nuevas formas de crear, distribuir y usar la información).

Se le considera la sucesora de la sociedad industrial. Es importante resaltar del texto, que si bien no existe una sociedad de la información plena, hay  retazos de esta por todo el mundo y se evidencia en el hecho de que se ha incrementado la rapidez de creación, acumulación y difusión de la información, así como también su aprovechamiento por la sociedad.

El autor dice también que esto se dio por los sistemas tecno científicos, post segunda guerra mundial y le da relevancia a las TICs.

Luego se plantean dos interpretaciones del concepto de “sociedad de la información”: Visto de la manera economista o visto de la manera social.

1) La manera economista es en el que se le da un enfoque más práctico al conocimiento para resolver problemas y obtener beneficios. Esto hace que quien posea conocimiento, posea riqueza. Se le da un valor económico al conocimiento, y es por esto que se empieza a explotar.

Sin embargo, existe un problema, y es que los países más desarrollados de la parte norte utilizan y explotan a los de la parte sur, quitándoles sus recursos naturales y haciéndolos trabajar en condiciones indignas, mientras que aquellos están desarrollándose tecnológicamente cada vez más. También se acentúa más la exclusión y quedan marginados los países que no pueden generar conocimiento.

Entonces se dice que las empresas y países que solo producen materias primas, quedan destituidas de la pirámide por aquellas empresas que tengan conocimiento y puedan aplicarlo (nanotecnología, biotecnología, etc.)

2) El concepto socialista es en el que se pone el conocimiento a disposición de todos y se usa que la misma sociedad genere sus propias soluciones a los problemas de manera efectiva. Este concepto debe incluir el ser justo, democrático y plural.

El autor comenta que es importante diferenciar también la sociedad de información con la sociedad de conocimiento, pues las primeras se limitan a las tecnologías y si bien la sociedad de conocimiento tiene las TICs presentes, va más allá de ellas. Esta se dedica a que las personas se eduquen con la información, que se desarrollen.

Luego de contextualizar y aclarar algunos puntos, podemos pasar al tema central.

Los libros en sí no son el conocimiento. Es necesaria una práctica social para que le dé una interpretación y así pueda transformar la información que contiene en conocimiento. Además, puesto que son medios de transmisión, su contenido debe ser entendible para los usuarios, tomando en cuenta la cultura del entorno.

Menciona además algunos retos de las bibliotecas, como la capacidad de tener abundante información, que sea la biblioteca misma capaz de crearla, etc. Y a estas redes de información y de socialización se les llama redes sociales de innovación, donde participan tanto individuos como instituciones. Es en estas redes donde la información puede ser aprovechada y todos los miembros pueden participar para obtener un mejor producto. Todo es posible en esta red, por supuesto, gracias a la capacidad de lectura que tendrían los miembros. Es la rueda eje para que todo este sistema propuesto funcione.

Además, por supuesto, debe haber condiciones para que se puedan establecer estas redes como la capacidad de leer y escribir en la lengua nativa del lugar, tener una base de conocimientos acerca de la cultura, que los mismos usuarios tengan un conocimiento tecnológico, la correcta presentación de los formatos, y que el estado dé acceso a toda la información, seguida de su respectiva regulación internacional.

Finalmente el autor nos presenta la polémica que se ha estado desarrollando en algunos países y comunidades y, expresándolo en términos sencillos, se basa en si la información debería ser pública o se debería privatizar. Esto se desarrolla más profundamente en la lectura, así que concluimos este post dando nuestra opinión acerca de la lectura.

•    Las bibliotecas deben ser creadas de acuerdo a las necesidades de la comunidad en la que se encuentra, el sistema debe ser fácil de utilizar.
•     El formato de los libros debe adaptarse a las condiciones y al ritmo de vida de la comunidad, no al revés.
•        Se debe fomentar la lectura y el manejo de las tecnologías para que sea más fácil hacer uso de las TICs, y para que el conocimiento llegue a más lugares.
•         En  cuanto a la privatización de la información, la autora de este post cree que algunas empresas como las editoriales, basan su economía en los libros impresos, y eso hace que las personas puedan trabajar ahí. Hay libros que podemos encontrar en las bibliotecas y el costo de ingreso a las bibliotecas debería ser mínimo (también se requiere presupuesto si el estado no es competente, pongo el caso del Perú), sin embargo, las páginas web y las librerías que tienen conocimiento y le dan un valor económico no deberían desaparecer para volver todo ese conocimiento público. Debería haber un equilibrio que permita encontrar conocimiento público pero también privado, de esa manera, habría personas que puedan trabajar en las librerías o en las páginas en las que el conocimiento es privatizado y habría un balance en la sociedad.

Copyright Victoria Gutiérrez.

DESARROLLO ECONÓMICO -> SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

De la lectura "Información, Conocimiento y Desarrollo Económico" de Christian Lochmüller.

Como ya habíamos mencionado antes, el dato, la información y el conocimiento son tres diferentes términos a menudo muy confundidos pero que tienen distinta definición. En esta lectura remarca la postura en el que dato es la 'materia prima' pero que no tiene ningún significado, a diferencia de la información que es algo con significado y que puede ser interpretado por el ser humano, esto implica una interpretación subjetiva ya que cada uno tiene una percepción diferente. Entonces el conocimiento es, a partir del dato y la información, resultado de la experiencia y de un proceso de aprendizaje.

En la Sociedad del Conocimiento la producción de la información es gigantesca, más de la que las personas pueden procesar individualmente. La explosión de la información hace que la información "perfecta" sea más difícil de hallar, afectando a la toma de decisiones. Sin embargo, la disponibilidad y el acceso a la información al ser digitalizada se ha facilitado, para las personas que tengan las tecnologías adecuadas.

Aunque, dentro las Teorías Económicas, en el modelo clásico, la función de la producción solo se basa en la tierra, el trabajo y el capital, sin tratar la información y el conocimiento como factores. Como tampoco incluye en la fórmula a la innovación y la tecnología, ya que el modelo tiene la concepción de 'información perfecta', a pesar de que el conocimiento sea disperso, es decir, diferente según cada persona, haciendo referencia a la 'información asimétrica' de los profesores George Akerlof, Michael Spence y Joseph Stiglitz quienes obtuvieron el Novel 2001 de Economía. En los últimos años, con el desarrollo de los mercados, se han añadido el capital físico y el capital humano que comprende conocimiento intangible, que se refiere al conocimiento intrínseco, único de cada persona, que a más información y conocimiento aumenta la producción.

El capital humano o conocimiento intangible se basa en el conocimiento implícito o tácito y el conocimiento explícito. El conocimiento tácito normalmente se encuentra en trabajadores que no pueden expresar el conocimiento adquirido mediante sus vivencias, lo que afecta a la permanencia de estos mismos dentro de la empresa por no entender su valor y ventaja de competencia durante el momento en el que pasan por recesiones. Por otro lado se habla del conocimiento explícito como bien público en donde la información es la misma para todos y no se restringe a una sola persona, o como conocimiento secreto que otorga poder y solo pueden ser transferidas con la búsqueda de innovación por medio de la aprobación del propietario del conocimiento, en este sentido nos podemos referir a las patentes, fórmulas secretas de productos, entre otros. Sin embargo el conocimiento explícito como bien público solo puede ser "transferido" mediante el aprendizaje de ellos, ya que el conocimiento se construye y adquiere mediante la experiencia, no por la transferencia.

A pesar de que el conocimiento como factor productivo no es fácil de añadirlo por su gran cantidad y variedad, la acumulación de conocimiento permite el progreso tecnológico lo que identifica Paul M. Romer como factor principal para el desarrollo económico, quien también indica que el conocimiento nuevo y la acumulación de conocimiento proviene del resultado de la financiación de I + D (investigación más desarrollo). Pero, Josef Schumpeter explica el Desarrollo económico como efecto de la innovación, la recombinación de recursos existentes entre dos empresas. La innovación, en el campo económico, es la introducción de conocimiento nuevo al mercado, que al ser puesto en práctica se convierte en innovación. A pesar de esto encontramos empresas que sin invertir tanto en el I + D obtienen innovaciones que no utilizan tecnologías de vanguardia.

Aquí llegamos al punto en el que con el auge del internet, la aparición del conocimiento colectivo o la "sabiduría de masas" (Surowiecki, 2004), no implica que exista una transferencia de conocimiento pero si está vigente la capacidad de aprender. Esto se ve en las empresas como la habilidad de identificar, asimilar y utilizar conocimiento externo (Cohen y Levinthal, 1989). Haciendo resaltar el problema de la transferencia del conocimiento, en donde el conocimiento llega a ser adquirido y absorbido pero no aplicado ni expresado lo que genera entornos "económicamente muertos".

Por esto la Sociedad del Conocimiento necesita de innovaciones, que serían mecanismos que convierten conocimiento en acción económica. Las invenciones y la innovación son diferentes cosas, la invención es el descubrimiento de conocimiento, mientras que la innovación es la aplicación del conocimiento o la introducción de ésta en el mercado. Éstas innovaciones se producen gracias a las inversiones en conocimiento, que en su mayoría podríamos afirmar generan externalidades positivas o spillovers (desbordamientos de conocimiento), éstas externalidades generan posibilidades para otras empresas ya que si bien es cierto existen conocimientos explícitos de índole secreta, no implica la patente completa.

De esta forma el principal problema de la Sociedad de la Información es la transferencia del conocimiento adquirido, se debe estructurar bien el tema para generar interés. Sabemos que la innovación es el intermedio que falta, así como el emprendedor es el factor principal, se debe poner énfasis en ellos, son especialistas en crear novedades y de introducirlas en el mercado. Las universidades deben realizar gestiones para que el conocimiento adquirido por sus estudiantes se convierta en productos, procesos, servicios o mercados, pero que actualmente no se concretan en su gran mayoría al aplicar solo una fracción de los aprendido durante sus años de estudio. En Europa y estados Unidos ya se ha identificado a la innovación y el empresario-emprendedor como pieza esencial para lograr niveles más altos de crecimiento económico. (Oosterbeek, van Praag e Jisselstein, 2007).

©Copyright Andrea Sifuentes, Aracely Huamán.

LA INFORMACIÓN EN LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO

¿Qué aprendemos hoy?

La transición de los siglos hasta el siglo XXI ha marcado una serie de fenómenos (acontecimientos) a nivel nacional e internacional que sugieren que nuestras economías están pasando por un periodo de profundas transformaciones estructurales.pero ¿qué es? ¿en que se fundamenta la economía de un país basada en el conocimiento?

La presente información aclarará cuestiones ,proporcionará importantes datos  desde el punto de un país como España, basado en la ideología que la economía fomenta la habilidad de inventar e innovar (importante resaltar) con el fin de generar nuevos conocimientos y promover ideas que se conviertan en productos, procesos y organizaciones capaces de impulsar el desarrollo de un país, pero esto se´ra gracias al complemento de la información así como lo señala KOK (2004) "la información y el saber acumulado tienen un papel preponderante en la creación de riqueza de su sistema productivo."

LA INFORMACIÓN EN LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO: RETOS Y OPORTUNIDADES PARA ESPAÑA

A través del análisis de dos resaltantes  doctores como Alberto Urueña-Lopez y Antonio Hidalgo-Nuchera  nos darán datos sobre la situación de su país el cual nos brindaran  conclusiones y recomendaciones que permitirán una utilización más óptima del conocimiento en España.

Estos ilustres doctores nos indican que hay dos indicadores para medir el conocimiento recalcando que  estas dos formas las utiliza España.

1) indicador sintético - proporciona una medida del potencial de generación y difusión del conocimiento en un país.

2) indicador instrumentos contables- da una medida de la utilización real del conocimiento en las actividades productivas.

los puntos anteriores muestran que la economía de un país esta centrada en el conocimiento tiene las medidas necesarias para ser una economía en la producción (generación) de conocimiento.

Enfaticemos en  el primer indicador...

 1-INDICADOR SINTÉTICO: se basan en cuatro pilares para comparar la E.C. respecto a otros países dando como observación , estos pilares están relacionados entre sí es decir si uno falla en   consecuencia la economía de un país podría verse  afectada.

 estos pilares son:

1. infraestructura de comunicaciones.
2. trabajadores capacitados para la efectiva creación,asimilación y difusión del conocimiento.
3. sistema nacional de innovación.
4. instituciones públicas que incentiven la difusión y utilización del conocimiento.

Sintetizando,estos pilares se caracterizan por hacer posible la expansión de  de la actividad económica como tecnología,innovación,mano de obra calificada ( muy capacitados),conocimiento (resaltados), la productividad,la educación.

2-INSTRUMENTOS CONTABLES: son una importantes herramientas de análisis , debido a que miden el conocimiento que obtiene un país presenciándose en su PBI ,esto a través del conocimiento que se ha aplicado a sus actividades productivas. Para ello se ha utilizado doce indicadores,que están agrupados en cuatro grupos,de acuerdo a sus características y funciones ( todos con el mismo grado de importancia).

1. indicador de educación:
2. indicador de innovación:
3. indicador de TIC:
4. indicador de régimen económico e institucional:

Ahora es importante destacar que para que una nación  se presente en generación y explotación del conocimiento,dentro de una economía es importante remarcar un indicador y ese es la educación  para  pertenecer  en el rango de  países que crean crecimiento económico y bienestar social.

ambos críticos coninciden (con diferentes puntos de vista,situaciones ) que este indicador (la educación) es importante para la mejora en cuanto a la utilización del conocimiento en España.¿por qué? bueno la educación ofrece la oportunidad para que las personas adquieran habilidades para que puedan ser aplicadas en diversas actividades productivas ,sobre todo para incrementar el factor conocimiento en sectores poco intensivos en conocimiento.

España está viviendo una nueva etapa en la historia económica del conocimiento, con mejoras,pero aún le falta para pertenecer en el raking de países de libre acceso al conocimiento (países industrializados).

• Copyright: Espinoza Yoselin, Gutierrez Victoria

COINNOVACIÓN COLABORATIVA

Coinnovación: la ventaja de la innovación colaborativa

EVO I.T. (11 de diciembre del 2011). Aprendizaje organizacional a través de la innovación colaborativa. [Mensaje de Blog]. Recuperado de http://blog.evoit.com/tag/innovacion-colaborativa/

Cuando hablamos la innovación colaborativa nos referimos al trabajo en conjunto de dos o más empresas, sean de diferentes sectores o campos investigativos, que se juntan para crear innovaciones de los productos y servicios que ofrecen, logrando esto por medio de la fusión y combinación de sus conocimientos y experiencias.

Éste tipo de innovación se da a partir de la década de los 90's, tiempos en los que el mercado comenzó a ser lo suficientemente complejo como para ser abarcado por una sola organización con los productos que ofrecieran. Es por esto que se comenzó a pensar en una manera de lograr el impacto en el mercado que se requería, dando con la innovación colaborativa y dejando de lado el competir, siendo solo un estado de la colaboración. Partiendo del co-branding, la unión de marcas, hacia la simbiosis como el caso de Kalundborg (Ver caso en: http://www.ecointeligencia.com/2012/04/kalundborg-ecologia-industrial-ecointeligente/), el proyecto de Ecología Industrial más resaltante en Latino América, hasta el "creative commons" o la combinación de conocimientos por el cual una empresa brinda parte de su tecnología a la otra, y la colaboración de empresas distantes en las que se genera la innovación pura, creando un producto que no se pueda clasificar.

Para lograr abarcar estos "blue oceans" (concebidos como la ruptura de los modelos de negocios a manos de la innovación colaborativa en donde se necesitará de la combinación de empresas distantes) se ha implicado también la colaboración en la ciencia, ya que los campos de investigación se vuelven lo suficientemente intrincados para ser realizado por una sola persona, así se crean los grupos de trabajos, ramificaciones científicas como el caso ATLAS en el CERN de Ginebra.

Aunque también esto afecta a los campos de acción de los agentes económicos y sociales, como principal efecto el de la colaboración invisible entre personas. Luego de la recesión del 2008 se generó el la iniciativa en Occidente, dentro de la mayoritaria clase media, en el que se comparte los recursos y pertenencias que tienen, casos como los de eBay, AirnBnb o incluso Google, con su "algoritmo de determinación de relevancia de contenidos de internet" en el que se da la colaboración invisible, la web 2.0.

Mencionando la coinnovación colaborativa, creemos que es una realidad a pesar de que algunas empresas, generalmente con un mercado estable, se rehúsen a incluirse en esta ola. Esto porque no todas las empresas están dispuestas ni mucho menos preparadas para embarcarse en grupos de innovación, en el que puedan compartir el valor que generan ya que su estado natural es el de la competencia.Superado esto, se necesita de estimular a las empresas a investigar los activos invisibles con los que cuentan para que a partir de estos se pueda crear la innovación, más que solo por la fusión de productos.

Llegando a esto son necesarias herramientas virtuales o reales, como las co-distances o la "rueda de amigos", en donde se ven involucradas empresas distantes. Este caso es el de las startups, empresas emergentes con muchas ideas y el de las empresas convencionales que cuentan con mucho mercado. Esto les lleva a realizar una colaboración entre las ideas de las startups con las necesidades del mercado de las empresas convencionales, creando oportunidades para ambos.

De la lectura: "Coinnovación: la ventaja de la innovación colaborativa."

© Copyright Andrea Sifuentes, Aracely Huamán.

FLUJO DE LA INFORMACIÓN

Siguiendo con la relación de conclusiones o resúmenes explicativos de las clases realizadas, ésta vez daremos 3 conclusiones y/o respuestas a las interrogantes sobre el Flujo de la Información.

1) ¿Es el flujo de información un agente innovador entre la investigación y el campo investigativo?

Es innovador ya que el flujo de la información permite la cobertura, velocidad y alcance, aumentando el campo investigativo y, por ende, permitiendo que la investigación pueda ser más profunda al contar con más fuentes.

2) ¿Ha habido alguna modificación estructural en ese flujo, con afectación a su tiempo de duración y espacio de actuación?

Si, se ha modificado, por efectos del desarrollo de la tecnología, haciendo que el flujo de información se vea potenciado, logrando que tenga un mayor alcance en un corto tiempo. Sin embargo, esto también genera que la información nueva sea reemplazada rápidamente por otra. Es decir, se ha disminuido el tiempo de duración, mientras que el espacio de actuación, aunque sigue siendo el mismo, se ha ampliado.

3) ¿Podemos afirmar que diferentes contextos de transmisión de la información afectan la estructura de los eventos que conforman el flujo de información e intervienen en la publicidad, en la aceptación de un nuevo conocimiento y en su integración como una innovación?

Sí. Podemos afirmar que el contexto en el que se da la transmisión de la información afecta la estructura del flujo pues, dependiendo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) con las que se disponga para generar y/o estimular el flujo de la información, se podrá definir el impacto que tenga en la sociedad y el efecto que se quiera tener en el público. Sea de forma publicitaria, de marketing, como un nuevo conocimiento o como una innovación que se quiera integrar a la sociedad.

© Copyright Andrea Sifuentes, Aracely Huamán, Victoria Garhurevich y Yoselin Espinoza.

Introducción a la Bibliotecología y Ciencias de la Información

Introducción a la Bibliotecología y Ciencias de la Información

En esta publicación daremos a conocer las conclusiones que se lograron a partir de las dos primeras clases llevadas a cabo. Así veremos algunos conceptos claves en el ámbito de la Bibliotecología, como también daremos a conocer algunas de nuestras consideraciones respecto al tema.

Primera conclusión: ¿Está pasando la Sociedad Peruana por una Sociedad de Información?

Si bien es cierto, el esfuerzo descentralizador por parte del gobierno ha obtenido óptimos resultados en diferentes áreas dentro del Perú, también es factible afirmar la existencia de una Sociedad de Información desarrollada en sectores cerrados, causado en su gran mayoría por la deficiencia de difusión y falta de accesos a las fuentes y recursos de información. En este sentido los profesionales de la información son los agentes encargados de revertir ésta Sociedad de Información sectariada mediante la adquisición de habilidades del manejo, filtro, análisis y diseminación de la información, así como de la organización, dirección y administración de las unidades de información, principales centros de adquisición de conocimiento para la sociedad.

Segunda conclusión: Economía del Conocimiento.

La Economía del Conocimiento es un factor importante para el desarrollo de una Sociedad de Información, en la cual la información es gratuita, tanto como el acceso y facilidad de búsqueda de ella. Logrado esto, podríamos confirmar que se vive una democratización de la información, una sociedad en la que no existen trabas para la adquisición de información. Viendo desde el campo de los negocios, la Economía del Conocimiento puede ser benefactora del desarrollo de la Sociedad en el ámbito monetario. Además es impulsora de la innovación, creadora de nuevos conocimientos, promotora del invento de ideas que se conviertan en productos, procesos y organizaciones capaces de generar el desarrollo de la Sociedad.

Tercera conclusión: Patentes.

Las patentes son al fuente predilecta para la creación de riqueza económica y cultural ya que son originalidades, algo único en el mundo. Sin embargo, la sociedad peruana aún se encuentra pasando por la Sociedad Industrial y, en algunos sectores, la Sociedad de la Información. El enfoque productivo y de extracción de materia prima de la Sociedad Industrial es un factor que perjudica en gran parte el carácter investigativo y de desarrollo de nuevos conocimientos en el ámbito científico.

Cuarta conclusión: Datos -> Información -> Conocimiento -> Idoneidad -> Sabiduría.

Dentro de la cadena de Toma de Decisiones, que implica el paso de los datos (información que aún no ha sido asimilada) a la información (datos dotados de importancia y propósito) hacia el conocimiento, para llegar a la idoneidad y alcanzar el saber.

El conocimiento implica que se ha comparado y conectado información, logrando conclusiones propias de cualquier tema que se estudie. Para llegar a la idoneidad, el conocimiento es integrado y asimilado a través de la experiencia. Es la etapa del "saber" lo que requiere de mayor innovación, es el criterio superior al promedio para tomar decisiones en su mayoría acertada y con un margen de error reducido, desarrollado de la idoneidad perfeccionada, es decir, la experiencia.

Quinta conclusión: Cualidades de la idoneidad, necesidades para el saber, habilidades para el campo laboral.

La competencia y la experiencia son desarrolladas en la etapa de la idoneidad. Son factores que aún siendo diferentes son complementarios y se necesitan entre sí; son características básicas para el desarrollo laboral de una persona y/o empresa para la toma de decisiones. La competencia es la capacidad de desarrollarse en distintas entidades, mientras que la experiencia es la habilidad y desenvolvimiento adquirido en el área que se encuentra dentro de una organización.

Éstas fueron las cinco conclusiones realizadas en grupo, considerando lo conversado en clase, lo expuesto por la profesora Fátima Uceda R. además del debate grupal.

Nos vemos en la siguiente publicación.

Copyright Andrea.

Copyright Yoselin.

Copyright Victoria.