Competencias
profesionales y uso de la información en el lugar de trabajo
1.
Introducción
Se
plantea que para el desarrollo de la
competencia competitiva (Porter 1987)
en diferentes organizaciones es importante el manejo de información y
conocimiento.
Esto supone
concentrarse en la captación, organización, difusión y utilización de
información; que abarcan distintas dimensiones, concentrándonos, nosotros en la
humana que necesita gestionar la información de buena calidad haciendo uso de
la tecnología.
2.
Competencias profesionales, conceptos básicos
Componentes para el desarrollo de las Competencias
profesionales
Factores
según (Stuart, 1999)
|
Ventajas
|
·
Explosión de
conocimientos e incremento de los trabajadores del conocimiento.
·
Organización y
estrategias nuevas.
·
Emergencia de
nuevas carreras y ocupaciones.
·
Adaptación a
nuevos escenarios.
·
Aumento de
competitividad por la internacionalización y la globalización.
·
Impacto de las
tecnología en la forma de trabajar.
·
Necesidad de
evaluar el desempeño en distintos criterios.
|
·
Define los
requerimientos para un puesto de trabajo.
·
Facilita la
selección de personal.
·
Focaliza las
acciones para necesidades específicas en el trabajo.
·
Aporta
elementos objetivos para evaluar y retribuir al personal.
|
2.1 ¿Qué es
la competencia laboral?
2.2
Niveles de Competencias:
2.3 Tipos de competencias
Se pueden
clasificar en tres grupos:
3.
Competencia informacional
Vinculada a la
capacitación profesional en el lugar de trabajo (Ortoll, 2003)
Con el objetivo de
acceder y utilizar información para la realización de tareas principalmente en
el campo laboral.
3.2.
Elementos básicos de la competencia informacional.
3.2.1
3.2.2. Competencias asociadas.
Podemos mencionar:
4. Fases en
el planteamiento de acciones formativas
Fase 1: Exploración del entorno para conocer características
del lugar donde se realizara la acción formativa.
Fase 2: Identificación de elementos clave para la realización
de la competencia informacional.
§ Establecer el perfil de competencia
informacional los distintos puestos de trabajo.
§ Evaluar el nivel de competencia de
los trabajadores.
§ Implantar elementos de competencia
(conocimientos, habilidades o actitudes concretas)
§ Determinar en nivel de competencia a
alcanzar.
§ Establecer los indicadores para la
evaluación de desempeño.
§ Identificar la necesidad de incidir
en competencias asociadas.
Fase 3:
Describir los objetivos de aprendizaje
Ø Identificar y seleccionar los
conocimientos necesarios en el perfil de competencia.
Ø Identificar habilidades y actitudes
requeridas en el perfil de competencia.
Fase 4: Relacionar la acción formativa a un
campo real
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